LA METAMORFOSIS DEL LIDERAZGO
Las nuevas exigencias y retos con las que se encuentran el liderazgo educativo, emergen nuevas tendencias y visiones del liderazgo que nos sitúan ante
su metamorfosis, vertebrada por las bases de un modelo transformacional, distribuido,
compartido, participativo y resonante. Es decir, de un liderazgo pedagógico que ha de
convertir al director en un profesional reflexivo que analiza, de manera colaborativa, las
prácticas directivas vinculadas a los contextos sociales y políticos de referencia.
Esta evolución ha pasado por una serie
de etapas que es posible identificar claramente.
Desde la teoría de rasgos, hasta la consideración
existente, en la actualidad, entre el comportamiento
del líder y la cultura organizativa. Del mismo
modo, los distintos paradigmas organizativos
han definido, de forma diferente, el discurso del
liderazgo.
PARADIGMAS LIDERAZGO
CIENTÍFICO
Liderazgo formal, autoridad definida
por conocimientos técnicos y
funciones pragmáticas y burocráticas.
INTERPRETATIVO
Liderazgo personal, autoridad
difusa y cambiante, centrada en la
aceptación personal y las funciones,
básicamente, de animación de
grupos.
SOCIO-CRÍTICO
Liderazgo ideológico, la autoridad
centrada en la fuerza política y
las funciones de distribución de
poder institucional y resolución de
conflictos.
EMERGENTE
Liderazgo participativo,
transformacional y resonante.
Autoridad centrada en la colaboración
e innovación que logrará conducir
a la comunidad educativa, tanto
hacia la consecución del proyecto
institucional compartido, como
hacia el cambio y le mejora de la organización.
La función del liderazgo consiste en el mantenimiento
y, a la vez, la modificación de la cultura.
• El liderazgo se percibe como un proceso dirigido
a facilitar el cambio.
En la metodología la literatura
ha señalado la importancia del liderazgo en
la mejora de las organizaciones y en el desarrollo
de la innovación.
Nuevas tendencias del liderazgo
en las organizaciones educativas
En la actualidad, y al tomar como referente
el modelo transformacional, han emergido en las
últimas décadas nuevas ideas en relación con el
liderazgo que son dignas de consideración. Por
ejemplo, entre las más relevantes se destacan las
aportaciones siguientes:
• Conley y Goldman (1994) desarrollan la idea
del líder educativo como gestor de la energía
flotante dentro de la escuela y utilizan el
término de liderazgo facilitador.
• Bryman (1996) trata el liderazgo disperso o
distribuido que, como su nombre indica, se
encuentra disperso entre los diferentes miembros
del equipo, del centro.
Goleman et al. (2013) presentan el liderazgo
resonante, un tipo de liderazgo que sintoniza
con los sentimientos de las personas y comunicar y potenciar al resto de los miembros
de la organización; 8. Sabe implicarse, ser transparente,
saber confiar y delegar responsabilidades,
así como crear buenas relaciones; 9. Sea el
motor de la organización, y tenga mente abierta y
visión de futuro; y 10. Tenga compromiso ético y
responsabilidad.
Es importante en la actualidad la identificación del líder transformacional, como algo importante dentro del ámbito educativo. ya que esto contribuye en gran mediado en el cambio que se pretende como persona, y como estudiante.
